Book Talk/O knihách

Hello from the Library /Pozdrav z knihovny

This has possibly been the busiest half term yet! From completing our summer stocktake of textbooks, to introducing a new scheme of work to our Year 1 students, to introducing a replacement for Accelerated Reader (more details on this below) to our Year 1 to 3 students, to organising my third Literary Festival… both Ms Turneberová and I are looking forward to a well-deserved half-term break! Autumn is my favourite time of the year, and I love the excuse to read more spooky tales, and so this edition’s featured image is a selection of books - some new, some from last year, some that have been here longer than I have - which fit that theme in a variety of ways.

However, it has been wonderful to start the year in our library, with fresh signage, a repotted plant, and a tidied-up Reading Room that is also now becoming the new home for Year 5 students outside of their lessons. We’ve also seen the library becoming a lot busier during the lunch breaks, as students use it to read, to socialise, and to study. Dr Brown and I have frequently discussed the importance of it being one of the metaphorical hearts of the school, and a safe space for students, and it is truly beginning to feel like that.

There is a lot to discuss in this section: the new books we’ve been buying, including several student recommendations; my continuing attempt to read the equivalent of a book a week.

Tohle byly asi dosud nejrušnější první dva měsíce školního roku! Od dokončení letní inventury učebnic, přes představení nových osnov pro žáky 1. ročníku, zavedení náhrady za program Accelerated Reader (více informací níže) pro žáky 1. až 3. ročníku až po organizaci mého třetího Literárního festivalu… S paní Turneberovou se obě těšíme na zasloužené podzimní prázdniny! Podzim je moje nejoblíbenější roční období a miluji příležitost číst další strašidelné příběhy, takže hlavním obrázkem v tomto vydání je výběr knih – některé nové, některé z loňského roku, některé tu jsou déle než já – které se k tomuto tématu z různých důvodů hodí.

Bylo skvělé začít školní rok v naší knihovně s novým značením, upravenou pokojovou rostlinou a uklizenou čítárnou, která se nyní stává i novým domovem pro žáky 5. ročníku v době, kdy nemají vyučování. Také jsme zaznamenali, že knihovna je během obědových přestávek mnohem rušnější, protože ji žáci využívají k četbě, socializaci a studiu. S panem ředitelem Brownem jsme hodně diskutovali o tom, jak důležité je, aby knihovna byla jedním ze symbolických srdcí školy a bezpečným prostorem pro žáky, a opravdu to tak začíná působit.

Máme hodně témat k probrání: nové knihy, které jsme nakoupili, včetně několika na doporučení studentů či moji neochvějnou snahu přečíst ekvivalent jedné knihy týdně.

New in the Library/Nové knihy

Ms Turneberová and I are always aiming to ensure that our stock remains up to date, and reflects not only the school’s academic requirements but also our students’ own interests. We’ve been very lucky this half term with the number of students who will happily recommend books to us - this is how we found the Arséne Lupin series, the Dream Harbor series and Johnny Got His Gun by Dalton Trumbo; we will also often be found asking students about the types of books they enjoy - Chocolat, a wonderful magical realism book by Joanne Harris, came to us this way. We’re also starting to build up our games collection - alongside a number of Dungeons and Dragons guides, we now are building our ‘Choose Your Own Adventure’ selection, and I am also looking at buying role-playing games (RPGs) that come in book form. These will soon have a home on our wooden trolley near the library’s entrance, where our board games are also kept.

All of our school community - students, staff, and parents, can recommend books for us to get through the recommendations form on Accessit.

S paní Turneberovou se neustále snažíme zajistit, aby naše knihovna byla aktuální a odrážela nejen akademické požadavky školy, ale i zájmy našich studentů. V tomto období jsme měli velké štěstí na počet studentů, kteří nám rádi doporučují knihy – takto jsme objevili sérii Arséne Lupin, sérii Dream Harbor či knihu Johnny Got His Gun od Daltona Trumba. Často se také studentů ptáme na typy knih, které mají rádi – touto cestou se k nám dostala skvělá kniha Chocolat o magickém realismu od Joanne Harrisové. Také začínáme budovat naši sbírku her – vedle řady průvodců Dungeons and Dragons nyní vytváříme naši kolekci „Vyber si vlastní dobrodružství“ a také zvažuji nákup her na hrdiny (RPG) v knižní podobě. Ty brzy budou mít domov na našem dřevěném vozíku poblíž vchodu do knihovny, kde jsou uloženy i naše deskové hry.

Celá naše školní komunita – studenti, zaměstnanci i rodiče – nám může doporučit knihy prostřednictvím doporučovacího formuláře na platformě Accessit.

What I’ve Been Reading/Co právě čtu

At the Parent BBQ earlier this term, I had a parent ask me how my goal to read 52 books this year was going… I must admit that I have lost track, and need to revisit my Storygraph! I’d also hoped that the summer break would be a perfect time to catch up, and then...

Na našem rodinném grilování na začátku školního roku se mě jeden rodič zeptal, jak se mi daří s mým cílem přečíst letos 52 knih… Musím přiznat, že jsem ztratila přehled a musím se vrátit ke svému Storygraphu! Také jsem doufala, že letní prázdniny budou ideální čas na to, abych to dohnala, ale pak…

However, some books that I have read recently:/Nicméně, zde jsou některé knihy, které jsem nedávno přečetla:

This is How You Lose the Time War by Amal El-Mohtar and Max Gladstone - possibly one of the best science fiction stories I have read in a while (admittedly as someone who doesn’t read much science fiction), and one I discovered completely by chance through a British Library talk on fairy-tales, where El-Mohtar was a guest speaker. This book, however, is most certainly not a fairy tale. Red and Blue are agents working for enemy futures, with neither being fully humanoid - Red works for a future where technology rules all, whereas Blue works for a future ruled by the Garden. One day, Red discovers a taunting letter written by Blue, and soon the two build a correspondence threaded throughout time. It is a short, fast-paced book, and yet one that I know I will need to re-read and take the time to really go through and think about some of the ideas the writers present - not just about unique versions of the future, but also about the ideas of fate and free will that have been interesting us for centuries.

Dílo Takhle prohrajete časovou válku od Amal El-Mohtar a Maxe Gladstonea - pravděpodobně jeden z nejlepších sci-fi příběhů, které jsem za poslední dobu četla (přiznávám, že jako někdo, kdo sci-fi moc nečte), a který jsem objevila úplně náhodou během přednášky o pohádkách v Britské knihovně, kde byl El-Mohtar hostujícím řečníkem. Tato kniha však rozhodně není pohádka. Červený a Modrý jsou agenti pracující pro nepřátelskou budoucnost, přičemž ani jeden z nich není plně humanoidní - Červený pracuje pro budoucnost, kde všemu vládne technologie, zatímco Modrý pracuje pro budoucnost ovládanou Zahradou. Jednoho dne Červený objeví provokativní dopis, který napsal Modrý, a brzy si oba vytvoří korespondenci propletenou časem. Je to krátká, svižná kniha, a přesto vím, že si ji budu muset znovu přečíst a udělat si čas na to, abych si ji pořádně prošla a zamyslela se nad některými myšlenkami, které autoři prezentují - nejen o jedinečných verzích budoucnosti, ale také o myšlenkách osudu a svobodné vůle, které nás zajímají po staletí.

Quicksilver by Neal Stephenson is one I’m still working my way through, being nearly a thousand pages long! Recommended to me by a friend, it is perfect for anyone interested in 17th century history, particularly mathematics and science. Part of a trilogy, it mainly follows Daniel Waterhouse, a somewhat-lapsed Puritan who finds himself entwined with famous polymaths such as Isaac Newton, Gottfried Wilhelm Leibniz and Robert Hooke, but then also ventures into European politics in its second part, where one of the characters finds herself caught up in a political web involving Louis the Sun King, William of Orange, and the Duke of Monmouth, the illegitimate son of Charles II who is looking to take the throne from his Catholic uncle. While we don’t currently have this in the library, I think it is one that I will be getting, as I can see a handful of students who this might be perfect for… provided they have the time to get through it!

Kniha od Neala Stephensona Rtuť je jednou z těch, do kterých se teprve chystám pustit – má téměř tisíc stran! Doporučil mi ji kamarád a je perfektní pro každého, kdo se zajímá o dějiny 17. století, zejména o matematiku a přírodní vědy. Je součástí trilogie a sleduje především Daniela Waterhouse, poněkud odpadlého puritána, který se ocitá propletený se slavnými badateli, jako jsou Isaac Newton, Gottfried Wilhelm Leibniz a Robert Hooke, ale ve druhé části se také pouští do evropské politiky, kde se jedna z postav ocitne v politické síti zahrnující Ludvíka Krále Slunce, Viléma Oranžského a vévodu z Monmouthu, nemanželského syna Karla II., který se snaží převzít trůn od svého katolického strýce. I když tuto knihu momentálně v knihovně nemáme, myslím, že je to jedna z těch, které si pořídíme, protože si umím představit pár studentů, pro které by se tato kniha mohla perfektně hodit... pokud budou mít čas se jí věnovat!

On a professional side, Alex Quigley has released another book about literacy - aptly titled Literacy Essentials for Every Teacher, it is written in his trademark style which means, no matter how busy I (or other teachers) get, we can ‘drop in’ to the book and still get something very useful out of it. I first discovered Alex Quigley’s books as an English teacher back in the UK, and have found them extremely helpful whilst working towards updating our existing literacy policy.

Z profesionálního hlediska vydal Alex Quigley další knihu o gramotnosti – s příhodným názvem Základy gramotnosti pro každého učitele, která je napsána jeho typickým stylem, což znamená, že ať jsme já (nebo jiní učitelé) jakkoli zaneprázdněni, můžeme se do knihy začíst jen na chvilku a stále si z ní odnést něco velmi užitečného. Knihy Alexe Quigleyho jsem poprvé objevila jako učitelka angličtiny ve Velké Británii a shledala jsem je nesmírně užitečnými při práci na aktualizaci našich pravidel pro rozvoj gramotnosti.

Literary Festival/Literární festival

Our annual Literary Festival was held on the 16th October - our second in this earlier date. Had you been in the school building on that day, you would have found it buzzing with activity, as we also had our annual MUN conference, our Year 5 students were off timetable doing a series of Core workshops with the Upper School Team, and we still found space for most of our Year 6 lessons to go ahead!

As always, we aim to get a variety of speakers in literary careers to come in, run workshops and discuss how they got into the jobs they did. This year, we were very fortunate to have Bali Rai come in from the UK to talk about his books, particularly the themes of identity that run through them. Bali was very impressed with our students, noting how “refreshing” it felt to be able to have intellectually challenging conversations and for our students to be willing and able to share their opinions, ask questions, and be open to learning. We already have a number of Bali’s books in the library, but a selection will be able to purchase at the Christmas Fair.

Additionally, Danny Bate came in to run a workshop on linguistics. Danny is a self-proclaimed linguist, writer, and nerd, having written one book about the English language (Why Q Needs U: A History of Our Letters and How We Use Them) and in the process of publishing the second; he kindly gifted us a signed copy of Why Q Needs U, which will be available to borrow from the library.

Additionally, we had teachers running a number of workshops - some creative, some literary, and some games. The library was packed full of students for the reading room, the annual Escape Room was in progress, students made some fantastic bookmarks, as seen in the picture, we had students learning about Renga and developing their own poem, and a group of students recorded their own radio play! On top of that, a selection of Year 3 and 4 students went with Ms Quiney and Mr Bleaks to Laichter House in Vinohrady to take part in a workshop about journalism and censorship under the Communist period - a huge thank you again to Ms Quiney for organising that trip!

Our yearly book quiz was a great success… for Ventus, with a staggering 108 points! Once again, 4D (this time Ms Morgan’s tutor group) were the highest scoring tutor group overall, as were both 2D and 3D for their year groups. We even had 6B taking part, just for fun.

A very busy day indeed, and hopefully any students in Years 1 to 4 were talking about it with you over that weekend. Onto planning next year!

Náš každoroční literární festival se konal 16. října – už druhý v tomto brzkém termínu. Kdybyste v onen den byli ve školní budově, určitě byste ji zastihli v plném proudu. Konala se zde také naše každoroční konference MUN, žáci 5. ročníku měli sérii workshopů s týmem pro vyšší ročníky a podařilo se nám zachovat i většinu výuky pro 6. ročník!

Jako vždy se snažíme přilákat různé řečníky z literárních oborů, kteří by vedli workshopy a diskutovali o tom, jak se dostali k práci, kterou vykonávali. Letos jsme měli velké štěstí, že k nám přijel Bali Rai z Velké Británie, aby hovořil o svých knihách, zejména o tématech identity, která se jimi prolínají. Bali byl našimi studenty velmi ohromen a poznamenal, jak „osvěžující“ pocit pro něj bylo vést intelektuálně náročné rozhovory a to, že naši studenti byli ochotni a schopni sdílet své názory, klást otázky a být otevření učení. V knihovně již máme řadu Baliho knih, ale výběr jeho knih bude k dispozici i k nákupu na školním vánočním jarmarku.

Dále přišel Danny Bate, aby vedl workshop o lingvistice. Danny je samozvaný lingvista, spisovatel a vědátor, který napsal jednu knihu o anglickém jazyce (Proč Q potřebuje U: Historie našich písmen a jak je používáme) a druhou právě vydává. Laskavě nám daroval podepsaný výtisk knihy Proč Q potřebuje U, který si budete moci zapůjčit v knihovně.

Kromě toho vedli řadu workshopů i učitelé – některé byly kreativní, jiné literární a některé herní. Knihovna byla plná studentů, probíhala každoroční hra Escape Room, studenti si vyrobili fantastické záložky, jak je vidět na obrázku, studenti se učili o poezii Renga a vytvářeli si vlastní báseň a další skupina studentů nahrála vlastní rozhlasovou hru! Navíc se výběr studentů 3. a 4. ročníku vydal s paní Quiney a panem Bleaksem do Laichterova domu na Vinohradech, aby se zúčastnili workshopu o žurnalistice a cenzuře za komunistické éry – ještě jednou velké poděkování paní učitelce Quiney za zorganizování tohoto výletu!

Náš každoroční knižní kvíz byl velkým úspěchem pro Ventus, s ohromujícími 108 body! Nejvíce bodů opět získala 4D (tentokrát třída paní Morgan) a dobře si vedly i třídy ve 2. a 3. ročníku. Kvízu se zúčastnila dokonce i 6.B, jen tak pro zábavu.

Festival byl velmi rušný a doufám, že vám o něm o víkendu studenti z 1. až 4. ročníku popovídali. A teď jdeme plánovat příští ročník!

Introducing Reading Portfolios/Představujeme čtenářské portfolio

The English College has always recognised the importance of reading, and the benefits of reading for pleasure. As a way to encourage students to read widely in English, we had previously used the Accelerated Reader programme - many of you with students in Year 2 and above will possibly be quite familiar with it! However, over the previous academic year we noticed a drop in engagement and a rise in students discussing the stresses that came with the quizzes. Following a period of collecting student voice (with a huge thank you to the students who completed the survey!) as well as views from the English faculty, Ms Quiney and I developed the Reading Portfolio.

Inspired by the CAS and Pre-CAS portfolios, it is designed to be more flexible, allowing our students to read more of what they enjoy, while also having the opportunity to discover new genres and forms of writing. Instead of quizzes, they now include one personal response for one entry per progress check - this was decided in order to encourage deeper engagement with reading, and again focuses on the idea of flexibility and independence. Students could choose to write a review, develop a piece of creative writing as a response (such as a short story or a poem), create a piece of art (such as a scene from the book, a redesigned book cover, or an imagining of a character), or even create a mini-podcast as a small group with them talking about their reading.

One of the other inspirations and, upon reflection, my ethos as a librarian, is Daniel Pennac’s ‘The Rights of the Reader’, pictured here. Daniel Pennac is a French writer who developed these ten rights from his experiences as a child, a teacher, and a father. Among them include the right to not finish a book, the right to skip pages and, possibly my favourite, the right to mistake a book for reality. In the lessons and assemblies where we introduced the portfolios to our students in Years 1 to 3, we introduced these rights while also explaining the need to balance this with our duties as a school, and the benefits that reading brings - academic, emotional and social benefits that have been well-documented through a number of studies. We also highlighted our students’ unique situation where they are, at the very least, bilingual, and the challenges and advantages that that brings. I hope that, from that assembly, they found a greater appreciation for themselves as readers.

By the time you are reading this, Progress Check 1 has already passed (and been published). We have looked through all of the reading portfolios and I am pleased to report that there is already a notable increase in engagement compared to doing the quizzes on Accelerated Reader. Several students have recorded multiple entries for their reading, and some have elected to create additional responses to the one that is required. We’ve also seen a wider range of books being read and introduced via the Reading Portfolios, which has been wonderful, as one of my concerns with Accelerated Reader was the temptation to quiz on books that had been studied in other classes, or where they could easily watch the film and get the same information - hopefully now, our students feel like they have much more freedom to read what works for them!

I would like to take the chance now to highlight some particularly creative responses, from redesigned book covers (such as this one from Crystal in Year 3), hand-drawn maps (like this one from Robi in Year 2), and even two playlists from Leontyna and Eva K in Year 3. Viktoriia in Year 1 chose to create a presentation introducing some of the characters in her reading, Jana in Year 1 made a podcast, and Milan in Year 3 wrote a very detailed and thoughtful review for a comic book he had been reading. We also received some creative writing, and will be looking to publish them in some form, perhaps in its own anthology, or as part of the annual Literary Journal.

If this is what our students have come up with when they’ve only had a few weeks, I can’t wait to see what they create for future progress checks when they’ve become used to the new system. Expect to see plenty of merits coming from the Library and the English faculty!

Anglické gymnázium vždy uznávalo důležitost čtení a jeho přínos pro radost. Abychom studenty povzbudili k široké četbě v angličtině, dříve jsme používali program Accelerated Reader – mnozí z vás, kteří máte studenty ve 2. ročníku a výše, ho pravděpodobně docela dobře znají! V předchozím akademickém roce jsme však zaznamenali pokles zájmu a nárůst počtu studentů, kteří diskutovali o stresu spojeném s kvízy. Po období shromažďování studentských hlasů (s velkým poděkováním studentům, kteří vyplnili průzkum!) a názorů od oddělení anglického jazyka jsme s paní učitelkou Quiney vytvořili Čtenářské portfolio.

Je inspirováno portfolii CAS a Pre-CAS a je navrženo tak, aby bylo flexibilnější a umožnilo našim studentům číst více toho, co je baví, a zároveň objevovat nové žánry a formy psaní. Místo kvízů nyní obsahují jednu osobní odpověď na jeden příspěvek při každé kontrole pokroku – toto rozhodnutí bylo učiněno s cílem podpořit hlubší zapojení do četby a zaměřuje se na myšlenku flexibility a samostatnosti. Studenti si mohou vybrat, zda napíší recenzi, vytvoří kreativní text jako odpověď (například povídku nebo báseň), vytvoří umělecké dílo (například scénu z knihy, přepracovanou obálku knihy nebo představu o postavě), nebo dokonce vytvoří mini-podcast v malé skupině, kde si budou povídat o tom, co četli.

Jednou z dalších inspirací a po zamyšlení i mým étosem knihovníka je kniha Daniela Pennaca „Práva čtenáře“, která je vyobrazena výše. Daniel Pennac je francouzský spisovatel, který těchto deset práv rozvinul na základě svých zkušeností z dětství, jako učitel a otec. Mezi ně patří právo nedočíst knihu, právo přeskakovat stránky a možná moje nejoblíbenější právo zaměnit knihu za realitu. V hodinách a shromážděních, kde jsme našim studentům v 1. až 3. ročníku představovali portfolia, jsme tato práva představili a zároveň jsme vysvětlili potřebu vyvážit je s našimi povinnostmi jako školy a výhody, které čtení přináší – akademické, emocionální a sociální výhody, které byly dobře zdokumentovány řadou studií. Zdůraznili jsme také jedinečnou situaci našich studentů, kteří jsou přinejmenším dvojjazyční, a výzvy a výhody, které to přináší. Doufám, že si z tohoto shromáždění odnesli větší uznání pro sebe jako čtenáře.

V době, kdy toto čtete, je již první kontrolní bod (Progress Check 1) úspěšné uzavřený (a zveřejněný). Prošli jsme si všechna čtenářská portfolia a s potěšením mohu oznámit, že ve srovnání s plněním kvízů v programu Accelerated Reader je již patrný znatelný nárůst zapojení. Několik studentů zaznamenalo více položek ze své četby a někteří se rozhodli vytvořit odpovědi navíc, nad rámec těch požadovaných. Také jsme zaznamenali širší škálu knih, které byly čteny a představeny prostřednictvím čtenářských portfolií, což bylo skvělé, protože jednou z mých obav u programu Accelerated Reader bylo pokušení psát kvízy z knih, které se studovaly v jiných předmětech, nebo kde by si mohli snadno pustit film a získat stejné informace – doufejme, že nyní naši studenti cítí, že mají mnohem větší svobodu číst to, co jim vyhovuje!

Ráda bych nyní využila příležitosti a vyzdvihla některé obzvláště kreativní práce, od přepracovaných obálek knih (jako je tato od Crystal ve 3. ročníku), ručně kreslených map (jako je tato od Robiho ve 2. ročníku) až po dva playlisty od...Leontýna a Eva K. ve 3. ročníku. Viktoriia v 1. ročníku se rozhodla vytvořit prezentaci představující některé postavy ze svého čtení, Jana v 1. ročníku natočila podcast a Milan ve 3. ročníku napsal velmi podrobnou a promyšlenou recenzi na komiks, který četl. Také jsme obdrželi několik kreativních textů a budeme se snažit je nějak publikovat, třeba ve vlastní antologii nebo jako součást každoročního Literárního časopisu.

Pokud tohle naši studenti vymysleli za pouhých pár týdnů, už se nemůžu dočkat, co vytvoří pro budoucí kontroly pokroku, až si na nový systém zvyknou. Očekávejte spoustu zasloužených meritů od knihovny a učitelů angličtiny!

Student Librarians this year/Pomocníci v knihovně v tomto roce

We are always really happy to see students offering their time to help out in the library, whether it’s for Duke of Edinburgh’s volunteer work requirement, or as part of Service for CAS/Pre-CAS. This year, due to limited space, we could only offer it to a few students, and so we would like to introduce this year’s student librarians:

Eliška and Aneta are continuing into Year 4, with the following Year 2 students:
Zuzana
Justyna
Helena
Kryštof
Alžběta

Over future editions of Book Talk, you will see some of their reviews and pictures of their handiwork with developing displays and ways to encourage students to visit the library and pick out what could be their new favourite read!

Vždycky nás opravdu těší, když studenti nabízejí svůj čas a pomáhají v knihovně, ať už v rámci dobrovolnické práce pro program vévody z Edinburghu, nebo v rámci Služby pro CAS/Pre-CAS. Letos jsme kvůli omezenému prostoru mohli tuto možnost nabídnout pouze několika málo studentům, a proto bychom vám rádi představili letošní studentské knihovníky:

Eliška a Aneta pokračují ve 4. ročníku s těmito žáky 2. ročníku:
Zuzana
Justýna
Helena
Kryštof
Alžběta

V budoucích vydáních newsletteru uvidíte některé z jejich recenzí a výsledky jejich práce na propagaci na nástěnkách a při způsobech, jak studenty povzbudit k návštěvě knihovny a vybrat si, co by se mohlo stát jejich novou oblíbenou knihou!