Arts/Umění

Introduction/Úvod

This second lockdown saw a seasonal shift from Autumn into Winter; colder, darker days and a quietness descending on the city of Prague, particularly during the days with evening curfews. A walk through Staroměstské náměstí, so often the scene of bustling crowds and Christmas Markets, felt like it had become an eerie epicenter of silence as the time drew close to 8pm: little sign of life save for the energetic, gargantuan sculpture of Jan Hus, and the classically imposing height of the new Marian column, with only the occasional policeman passing the astronomical clock. Quiet - and yet disquieting - time seemed to pass more slowly during this period... 

Logan Hillier’s adaptation of Fernando Pessoa’s DISQUIET with Y6 IB Theatre has, in many ways, captured the essence of these ‘disquieting’ times with its arrangement of the rich text: a soulful, meditative, melancholic yet beautiful exploration of solitary life within a city - brought insightfully and experimentally into the present day by means of its’ virtual production, anime style, and socially distanced actors. Released in three short parts, the students’ interpretation is well worth a watch! Take time, also, to view Sonya’s (Y3) digital art work in response to the text; she is another of our outstanding 2020 Talent Award Winners.

Returning to school has meant the silence has shifted once more to the bustle of some students in the corridors as we get used to seeing each other in three dimensions rather than two. Once again there are melodic wafts of piano coming from the Music Room; busy days of professional castings being filmed in Drama, and our artists excited to see each other again and view each other’s work after weeks apart. Of course, life in the Arts continues to be hybrid as classes continue online (see for example, the fantastic portraiture by Year 4 or the Natural World project by Year 3) and our events currently take place virtually: Eliška Hatinová, our Head of Music, has done much work behind the scenes to encourage, support, prepare and champion our student performances for the Open Mic and Christmas Concert. Once again, culture and creativity have continued to adapt. I hope you enjoy viewing the Music, Art and Drama offerings from our students this term! 

Katy MacLeod, Head of Arts

Během této druhé vlny uzavření škol došlo k sezónnímu posunu od podzimu k zimě, kdy byly dny chladnější a temnější a Prahou se rozléhalo ticho, zejména když platil zákaz večerního vycházení. Staroměstské náměstí, které je běžně plné rušných davů a ​​vánočních trhů, se při procházce kolem osmé hodiny večerní zdálo být strašidelným epicentrem ticha. Kromě energické, gargantuánské sochy Jana Husa a impozantní výšky nového mariánského sloupu, bylo malou známkou života to, že kolem orloje příležitostně prošel policista. Tichý, a přesto zneklidňující, čas v tomto období plynul pomaleji...

Pan učitel Logan Hillier zpracoval adaptaci knihy DISQUIET Fernanda Pessoa se studenty 6. ročníku v rámci předmětu dramatická výchova IB a v mnoha ohledech v ní zachytil ​​podstatu této „znepokojivé (disquieting)“ doby svým zpracováním textu díla, jež je „oduševnělou, meditativní, melancholickou a přesto krásnou sondou do osamělého života ve městě”. Toto téma bylo bystře a experimentálně přeneseno do současnosti prostřednictvím virtuální produkce, animé stylu a sociálně odloučených herců. Interpretace studentů, vydaná ve třech krátkých částech, stojí za pozornost! Udělejte si čas také na shlédnutí digitálního uměleckého díla Sonyi ze 3. ročníku v reakci na text knihy Disquiet. Sonya je jedna z našich vynikajících vítězů ocenění za talent v roce 2020.

Návrat studentů do školy způsobil, že se ticho opět proměnilo v ruch na chodbách a znovu si zvykáme vídat se ve 3D spíše než ve 2D. Z učebny hudební výchovy opět vycházely melodické zvuky klavíru, v divadelním studiu se natáčely profesionální castingy a naši umělci měli radost, že se znovu osobně setkali a mohli si po několika týdnech odloučení prohlížet práce ostatních. Život v oddělení umění je samozřejmě nadále hybridní, protože část výuky vždy probíhala distančně (pochází z ní například fantastické portréty studentů 4. ročníku nebo projekt Přírodní svět 3. ročníku). Naše akce se nyní odehrávají virtuálně: Eliška Hatinová, vedoucí oddělení hudební výchovy, odvedla spoustu práce při povzbuzování, podpoře, připravě a zdokonalování studentských výkonů pro vystoupení v rámci akce Open Mic a vánočního koncertu. Kultura a kreativita se nadále přizpůsobují situaci. Doufám, že se vám portfolio hudby, výtvarného umění a divadla v podání našich studentů líbí!

Katy MacLeod, vedoucí oddělení umění

Drama/Dramatická výchova

Insights into Disquiet 

'Disquiet' is a skillfully compiled collection of the scrambled thoughts, poems, and ideas of Fernando Pessoa. A complicated individual, Fernando Pessoa was one of the greatest poets and philosophers of his generation. Following his death in 1935, numerous unfinished drafts, letters, and notes found in his home were collected into the 'Book Of Disquiet'. 

Logan J. Hillier's 'Disquiet', however, is best described as a symphony of personalities. Characterized by nine distinct heteronyms, much like the multiple personas of Pessoa, the unnamed characters exist within the mind as independent figures. Within 'Disquiet', one can find familiarity with certain archetypal characters, whilst sharing contradictory beliefs with others, pushing for self-reflection. How do we perceive the world through our eyes? And can we see the world, for what it is, through the eyes of others? 

For the production itself, the pandemic provided a challenge, whilst simultaneously allowing us to explore new mediums for artistic expression. Within the limitations of an online video chat, we were able to create an environment for theatre, unlike any other. The question to ask yourself is: to what extent are you observing the play, or actively experiencing it? 

Yelisey Kazakevich, Year 6 IB Theatre student

Pohled na dílo Disquiet 

„Disquiet“ je dovedně sestavená sbírka nashromážděných myšlenek, básní a nápadů autora Fernanda Pessoa. Tento komplikovaný spisovatel byl jedním z největších básníků a filozofů své generace. Po jeho smrti v roce 1935 byly v jeho domě nalezeny četné nedokončené náčrty, dopisy a poznámky, které byly později seskupeny do „Knihy o neklidu“. 

Interpretace našeho učitele Logana J. Hilliera je však nejlépe popsána jako symfonie osobností. Nejmenované postavy, charakterizované devíti odlišnými heteronymy, podobně jako několikanásobná osobnost Pessoa, existují v jeho mysli jako nezávislé postavy. V rámci díla je možné se seznámit s určitými archetypy postav, které spolu sdílí protichůdné názory, což podněcuje sebereflexi. Jak vnímáme svět našima očima? A jsme schopni vidět svět optikou ostatních? 

Pro samotnou produkci byla pandemie velkou výzvou. Současně nám však umožnila prozkoumat nová média pro umělecký projev. V omezeném prostoru pro online video chat jsme byli schopni vytvořit jedinečné prostředí pro divadlo. Musíte si však položit otázku, do jaké míry hru sledujete a do jaké míry ji aktivně prožíváte?

Yelisey Kazakevich, 6. ročník, předmět dramatická výchova IB

Music/Hudební výchova

Open Mic  

At the beginning of the year there was information being passed on from student to student that all this year's cultural and sports events were going to be cancelled. The matches, the olympiad, the open mic, the concerts, everything. I love these events personally and I think that because of them I was able to get through the rough times when I became “the new girl” last year. 

The Open Mic 2019 was the first ECP event I was in and it was such a great experience! Not only did it bring together students of different ages, but also teachers and students, and even teachers and parents! 

I am very grateful for Ms Hatinová for organising this year's two virtual Open Mics and the Christmas Concert. Her enthusiasm and excitement for music is endless! She makes this school a better place especially during these odd Christmas times. 

When I was watching the Open Mic 2 my whole family joined in and appreciated that online schooling isn't just about schooling.

Although it isn't the same as being packed next to each other at the music shop watching our peers and teachers doing what they love, it makes a difference to have these events and I thank everyone who participated and Ms Hatinová one more time for putting all of it together.

Estella Marlowe, Year 4 student

Na začátku roku si studenti mysleli, že budou všechny letošní kulturní a sportovní akce zrušeny. Zápasy, olympiáda, Open Mic, koncerty, zkrátka všechno. Osobně tyto akce mám moc ráda a domnívám se, že mi velmi pomohly projít si těžkými začátky, když jsem loni byla novou studentkou.

Open Mic 2019 byl pro mne první akcí ECP, které jsem se zúčastnila, a byla to skvělá zkušenost! Spojilo to nejen studenty různého věku, ale také učitele se studenty a dokonce i učitele a rodiče!

Jsem velmi vděčná paní učitelce Hatinové za uspořádání letošních dvou virtuálních akcí -  Open Micu a vánočního koncertu. Její nadšení pro hudbu je nekonečné! Dělá z této školy lepší místo, zejména během těchto zvláštních vánočních časů.

Když jsem sledovala Open Mic 2, přidala se ke mě celá moje rodina a ocenila, že virtuální škola není jen o vzdělávání.

I když to není totéž, jako být spolu v hudebním klubu a sledovat, jak naši vrstevníci a učitelé dělají to, co mají rádi, je důležité tyto akce pořádat a děkuji všem, kteří se zúčastnili. Paní učitelce Hatinové ještě jednou děkuji za organizaci.

Estella Marlowe, Year 4 student

Art/Výtvarná výchova

YEAR 6

Y6 IB Visual Arts: Independent Studio Projects/Výtvarné umění IB, 6. ročník: nezávislé studiové projekty ze studia 

Veronika Galinskaya 

"Experimentation with layering and projection while exploring the concepts behind the themes of 'identity' and 'nightmares'. 

„Experimentování s vrstvením a projekcí při zkoumání konceptů na téma „identity“ a „nočních můr“.

Vanessa Schlée 

Cubist painting with the theme of hidden identity.

Kubistická malba na téma skryté identity.

Annabelle Blount

Inspiration from Bochner’s Text Art; experimenting with fashion and text combinations. 

Inspirace Bochnerovým uměním s textem; experimentování s módními a textovými kombinacemi.

Shan Shan Chen

Textile samples with mixed media: an eco-conscious portrayal of marine debris from human activities

Textilní vzorky a smíšená média: ekologické zobrazení odpadu z lidské činnosti v moři.

Le Lam Khanh Truong

‘Glow’ - an oil painting exploring photorealism. 

„Záře“ - olejomalba zkoumající fotorealismus.

Emma Marešová 

Charcoal study of hands.

Detail rukou - kresba uhlem.

YEAR 4

Portraits - Year 4 students completed an exemplary array of portraiture studies entirely during distance learning. Students have investigated a range of artists and develop painterly skills and observational techniques. 

Portréty - Studenti 4. ročníku vytvořili portrétové studie během distanční výuky. Studenti nastudovali řadu umělců a rozvíjeli malířské dovednosti a pozorovací techniky.

YEAR 3

Year 3 Art students were working on the Natural World project./Studenti 3 ročníku ve výtvarné výchově pracovali na projektu zaměřeném na přírodní svět.